汹潮 第23节 (第4/5页)

时，就去别的教室里上。

    从所见所闻可知，除了班主任邹也一碗水端平，以及眼前这个年轻的数学老师之外，其他科任老师对江北祁并不搭理，甚至采取无视的态度。

    而这位数学老师却很温和，他让江北祁当他的数学课代表，还经常在课上表扬他。

    以至于江北祁的数学小测每次都是满分，其他科目却看也不看，写也不写。

    ……这小子，很叛逆啊。

    也不知道他为什么会变成这样。

    于是弥虞点点头。

    “好的，老师。”

    “我会试试的。”

    ——

    语文课上，小组讨论环节。

    弥虞和江北祁被分到了一组，少年百无聊赖地转着笔，压根不打算参与讨论。

    眉眼低垂着，看着漫不经心，拽的二五八样。

    弥虞只和其他人讨论。

    “蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”少女展开课本，像模像样地读了一段。

    蒹葭，是《诗经》里，一首古老的爱情诗。

    短短几句，诗歌中既有水乡泽国的渺远柔婉，又有主人公爱而不可得的凄凉和不放弃依旧追寻着爱慕之人的心理。

    “好像看到了一位追逐着心上人的儿郎，望着眼前渺远溯洄的水泽湿潮，思慕而不得，追寻却不得，他心中惆怅苦闷，寤寐思服。”

    弥虞这么缓缓地说。

    “或许有位姑娘，她就住在水的另一端，两人被水江横绝，始终无法相见。”

    “又或许，少年人的眼前根本就没有河，不过是一片荒芜，而是他心中婉转隐秘的思绪化成了无尽溯洄的流水，和参差