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所以，你得尝试接受和融入我们。”

    杨韧觉得徐遥说的有道理，趴在桌子上看刚才两孩子举着让自己评价的小人，一共四个，两个大人，两个小孩，虽然颜色乱七八糟混在一起，但是还是能通过外形看出来是两个爸爸带着一个小男孩和一个小女孩。杨韧拿起桌上的胶水抹到四个小人的脚底，把他们粘在一块硬纸板上，虔诚地捧回了小爱的卧室。

    正在一起玩的杨亦潼看到，拿起小爱桌上的水彩笔，在硬纸板对应小人处写下：爸爸、潼潼、小爱、徐叔叔。

    没写完，杨亦潼抬头问：“爸爸，‘叔’字是一个‘又’加一个什么？”

    “为什么要写叔叔？一个是你爸爸，一个是小爱爸爸，都应该写爸爸。”

    看着儿子在最后一个小人的脚下又写了一个爸爸时，露出了狡黠的笑容。

    （3）

    在二年级的上学期里，小爱的成绩还是有进步的，这大部分的功劳都要归于杨亦潼，自从爸爸说让他帮助小爱，他就特别上心，每次做完作业都不去玩，而是先看看小爱的作业有哪里不会。

    徐遥倒是对小爱的成绩接受了很多，他没法自己帮孩子辅导，又总觉得小爱小时候受到的刺激太多，包括说话也比同龄人晚，所以成绩不好他也没什么理由去批评孩子。

    心态好了以后，孩子们的压力就小了许多，有时候老师要是没留作业，他们可以玩一下午，杨韧给他们只买一种颜色的橡皮泥，他选的是绿色，有时候他也会和大家一起捏，还会把作品摆到书柜上。

    有一阵子没有演出，杨韧每天按时回家，看父母太辛苦的时候，他就搭把手炒几个菜，但是徐遥