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 [谢谢老师，这正是我需要的。]

    [原来数学也不是那么难学，不明白我小时候为什么那么恨它，还好现在又有了学习的机会。]

    [我的女儿听懂了，我也听懂了，期待下一次课。]

    [昨天我收银的时候飞快算出给客人的找零，这感觉太棒了！]

    ……

    这几次直播，秦芳讲的只是最简单的加减乘除而已，虽然加入了一些被归入广义奥数的简便运算方法，在华国仍有不少孩子在小学一年级就被家里教会了，哪怕他们不一定喜欢。秦芳也是过了一阵才惊讶地确认，看她直播的人中，占比最大的，是鹰国的观众。

    学生的学习热情就是老师的动力，根据鹰国观众的实际情况，秦芳对教学大纲进行了调整，进度放慢，举的例子也排除了有特定文化语境的。

    因材施教果真是利器，她的直播课越来越受欢迎，鹰国观众人带人，这个普通的华国大学生成了他们眼中拯救数学渣的天使。

    这边的情况也被本国用户注意到了。

    文痴晚期：“我要去做套小升初真题压压惊，数学水平被小学生秒杀的鹰国人居然这么多！”

    文老师的大宝宝：“鹰国人的数学真有那么差吗？我也听过一些笑话，但那不是部分情况吗？他们的科技发展也没见耽误啊。”

    馨馨向文：“是部分情况。鹰国的基础教育很少做计算训练，小学生就可以用计算器，不喜欢学数学的达到基本要求就行了，喜欢的才会接触更大难度的内容，数学平均水平比不上我们，相关专业还是不缺牛人的。”

    文老师的大宝宝：“感觉也没什么不好，教育侧重点