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去拿。”

    李余：“乐谱就算了，经书拿来看看吧。”

    说完，李余也不打算挪步，就这么原地蹲着。

    桂兰吩咐人去拿书，还叫人搬了把中间雕刻莲花卉纹的绣墩来给李余坐。

    李余起身接过书册，自然而然地向帮她拿书搬椅子的宫女道了声谢，态度和奶茶店里接过奶茶后向店员随口说“谢谢”的顾客没什么两样。

    俩宫女膝盖一软，险些没当场跪下，幸好她们想起这位公主得了疯病，又想起桂兰嬷嬷的教诲，这才忍住没做出什么大惊小怪的反应，低着头安静退下。

    李余到手的经书分别是和。

    李余翻开论语，入目是熟悉的字句，便知的朝代背景虽然是不存在的架空历史，但基础应该是建立在作者的认知之上，即便作者没有特意在书中提及，但因为作者是个知道古代有四书五经的现代人，所以这个世界也有四书五经，甚至连文字和语言，也都是大部分现代人能看懂听懂的繁体以及普通话。

    可以，这很。

    李余坐在绣墩上看书，但因这书没标点符号，除了换行一个停顿都没有，许多字挤一块，看得李余两眼发直。

    显然这本书的作者有好好上课，学过这篇文言文，知道古代最初没有标点符号，只有“句读”。

    “句读”俗称“断句”，因为古代没有系统的书面符号，所以需要老师口述教学生断句，这样学生才不会因为弄错断句，误解书中的意思。

    李余之所以记得这么清楚，是因为她上学那会儿有点中二还有点叛逆，总想和老师作对，学完后从网上看到一张古籍的照片，发现在古籍断句的地方会有