从大学讲师到首席院士 第7节 (第2/5页)

中学老师的能力标准，直接就是学生的考试成绩。

    中学老师的工作精力，都会投入到教学方法以及对学生的指导上，有的会花时间专门去指导一名学生，目的就是让学生能提升成绩，不影响到班级的整体成绩。

    王浩拥有十几年的教学经验，再加上对于知识的深入理解。

    讲课，自然不是问题。

    《教学的馈赠》还能帮助他，在讲课的过程中‘思如泉涌’。

    好多新的想法、新的方向，以及从未相过的理解，都会跳入脑海中，也让他对于所讲内容的理解更深入。

    他完全融入到课程中，仿佛不是开展教学工作，而是参加一项非常感兴趣的活动。

    讲解投入，内容有趣、生动。

    学生们也非常积极。

    随着课程的继续，学生对王浩的评价都有所改观。

    虽然最开始要求很严厉，但台上的年轻讲师，讲课确实非常有水平。

    当然也少不了一些不听课的学生，后排有个留着分头的学生，就抑制不住睡意，干脆趴在桌上闭上了眼睛。

    王浩一抬头就注意到了。

    讲解完一个知识点，让学生做一道练习题的间隙，他走到了分头同学的旁边，用手拍了几下肩膀，大声说道，“这位同学，醒醒！”

    “有人叫你，该回家吃饭了！”

    “哈哈哈～～”

    周围传来大笑声。

    分头同学立刻抬起头，左右看了一眼忽然感觉不对劲。