从大学讲师到首席院士 第7节 (第5/5页)

了一堂课，王浩就发现自己对傅里叶变换的理解更深入了。

    有些记忆力没有的内容，以及和其他知识的联系，都出现在了脑海里。

    这要比花时间去钻研、看书，效果更好而且速度更快。

    不管是好学生、坏学生，只要认真的听课，肯定都会有一些个人理解，他们可能会想到其他东西。

    有些错误的理解，直接被系统刷掉了，正确的理解，都会反馈到自身脑海里。

    学生反馈的内容，最大的意义并非对于知识的理解，而是他们的想法、创意。

    想法、创意，可以带来灵感，也许就能成为研发方向。

    古人说的好，三个臭皮匠能顶一个诸葛亮。

    现在可是有上百名学生，他们对于某个知识点的想法，集中在一起是很惊人的。

    在课程进行的过程中，王浩就已经坚定了决心，“以后，要求要更严厉！”

    “争取让每个学生，哪怕是基础不好，听不懂的学生，都认真的听课！”

    “这是对他们好～～”

    “这是双赢！”

    课程结束。

    王浩收拾好东西，迫不及待的回到了办公室，他脑子里也有了很多想法，必须要一一的记录下来。

    中午时间，办公室里空荡荡着。

    他先是做了一系列的想法记录，随后才打开了系统进行查看。

    【任务二】

    【研发项目名称：离散傅里叶变换的算法应用拓展（难度：c。）】