从大学讲师到首席院士 第42节 (第1/6页)

    正事谈完，其他人都离开了。

    王浩一个人站在空旷的教研室，回想着一个多月来的经历，内心不由得感慨万千。

    从‘抑郁跳楼’的临时工讲师，到享受正高待遇的教研员，教师方向也确定会在学期后提升为副教授，只间隔一个多月时间，境遇已经有了天差地别。

    教研室研究员，四级正教授同等待遇，也算是混出点东西了吧？

    如果从教师方向提升职称，想要评上四级教授难度是非常高的，学校也没有权利直接把一个普通讲师，直接提升为正教授级别，受到限制的主要是资历和成果。

    资历，主要指工作年限。

    成果也不够。

    按照西海大学的规定来说，评四级正教授需要拥有五级副教授职称，担任副教授期间，发表过至少30篇的sci文章，并做过实际的实验和研究，同时，需要在行业中具有引导作用，并为行业作出过贡献。

    后面就没有确定标准了。

    五级副教授职称，担任副教授期间发表过超过30篇sci，都不是容易的事情。

    绝大部分教授都在副教授职位上熬了十几年，期间要不断的做研究、发论文、带学生，具备本学科领域一定的话语权，才有机会评上四级的正教授。

    四级正教授，就是绝大部分高校教师职称提升的天花板了。

    绝大部分大学教授，终身也只能是四级的正教授，再往上就都不是‘一般人’了，四级正教授到一级正教授，人数就是个金字塔模式，越是往上难度就越高、越稀有，想要提升到一级的正教授，前提是要有个院士头衔。

    现在担任了教研室的研究员，享受到‘普通