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成相贯线。两个圆柱相交，连接处的圆弧就是相贯线，而这道题里，两条圆管道是等粗的，所以过圆心……”

    新名词，徐亦一脸茫然。

    陆以哲改口问：“工程制图学过吗？”

    “没有。”

    陆以哲：“想象出的空间管道图，离你近的相连管道过圆心，隔得远的相连管道不过圆心，懂了吗！”

    徐亦皱着眉细想，又摇了摇头。

    “……你自己再想想。”陆以哲从没教过这么愚钝的学生。

    徐亦又问：“你怎么知道这些线，不，这些管道是同规格。”

    “因为过圆心。”

    “过圆心就是等粗？”

    工程制图里讲过，但徐亦没学。陆以哲说：“这不重要！题目是这样出的！”

    半天过去，一道题都没讲下来，这效率，陆以哲的脸色已经阴沉得不行了。

    “你是怎么让董老师觉得你很聪明的。”

    “厉害吧，”徐亦得意地说，“想知道？我教你，其实是这样的，我……”

    “不用了。”陆以哲冷冷地打断。

    浪费了大半天，陆以哲放弃了让徐亦靠理解来解题的预想，他心平气和地说：“你只要会写答案就行了，不必弄明白为什么。”

    徐亦直点头，弄明白，太伤脑细胞。

    陆以哲说：“多画几遍，记下来。”

    顿时就容易多了，徐亦两小时就记会了二十道。这跟那十天的恶补背解题过程相比，不算什么。

    徐亦丢下笔，嘚瑟道：“很简单啊，小意思。”

    “这只是基础，”陆以哲拿出五张图纸，上面布满大大小小的奇