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教导主任变脸之快，让婺礼更觉得怪异，但他还是顺从地拉开椅子在教导主任对面坐下了。

    教导主任跟婺礼客套几句，就切入了正题，“初二二班的学生平时有为难你吗？”

    婺礼如实回答：“学生都很听话，物理课堂纪律很好，课后作业也没拖欠过。”

    教导主任笑容可掬地点着头，不时“嗯嗯”几声表示他在听，用眼神示意婺礼继续往下讲。

    “自习课的时候会问我一些问题，总体上学生很尊重我，平时在群里聊天也很愉快。”婺礼拿不准教导主任是什么意思，只能顺着他之前起的头继续往下夸。

    但二班学生的优点屈指可数，没几句话就夸完了，婺礼对着教导主任露出尴尬又不失礼貌的微笑。

    见婺礼实在无话可说了，教导主任又抛出一个问题，“那你喜欢他们吗？”

    “喜欢啊。”婺礼毫不犹豫地说道。

    “我看你最近跟应禹走得很近，有没有什么影响？”教导主任没有明说这个“影响”，既可以理解为二班学生因此改变对婺礼的态度，也可以说成婺礼受到二班学生影响对应禹改观。

    但婺礼没有跟上教导主任的套话陷阱，说起最大的影响，“最近跟应禹呆一块，夜宵是吃得越来越多了。”

    见过大风大浪的教导主任笑容不变，提出了对此类烦恼有绝佳的解决方法：“游泳健身了解一下？”

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    婺礼从主任办公室出来，还是搞不明白教导主任叫他跑这一趟的目的。

    说是关怀新进员工吧，聊的全是学生。说是例行谈话吧，对话内容又跟吹水没有多少区别。

    离开前婺礼问了应禹的情况，教导主任给的回答模棱两可