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原先只是对应禹反感，现在二班的学生看到英语都要反胃了。

    “应禹他一定是在往死里整我们！”

    二班学子仿佛看到了应禹上课频频点名回答问题的真相，誓要绝地反击。

    于是二班的英语课重回一问三不知的阶段，应禹一连点了三个学生，回应他的不再是反应激烈的抽气声，而是茫然的摇头。

    应禹摊开备课本看了眼教学进度，又看了看死气沉沉的学生，摆摆手让回答不出问题的几个学生坐下，“不如我们来放松下吧。”

    学生们对这个提议并不感兴趣，经过这几天的提问刁难，他们对应禹的戒备等级已经提升到十级，暗地里发誓无论应禹使出什么招数都消极对待，只要不接招就不会上当。

    应禹打开讲台上的多媒体设备，检测麦克风能正常使用，打开音乐软件下载伴奏，笑眯眯地对上台下的学生们的不屑目光：“有没有谁想上台表演节目解压？”

    学生们态度一致：“呵。”

    应禹早料到他们会是这个反应，清咳几下，点开伴奏播放，对着麦克风突然就来了一嗓子。

    那一天，二班的学生们深刻理解了“炸麦”跟“魔音穿耳”这两个词。

    应禹唱了什么他们不知道，唯一入耳的是尖锐刺耳的电流声。

    隔音耳塞跟降噪耳机这两道防线在炸麦的电流声中纷纷阵亡，教室音箱总开关在讲台上，麦克风在讲台上，最重要的一点，制造出这些噪音的人也在讲台上。

    应禹唱了一分钟，台下抱头鼠窜恨不得夺门而出，满意地关上麦克风。

    “没人上来的话我就继续了？”

    课代表迫于解救全班同学于水火的压力，颤抖着举起手，