106.一个老师，两个家长 (第2/4页)

。

    在李安给出速度之后，他在心里数出四小节的空拍，接着按下早已在键盘上准备好的手型。

    一组明亮的三和弦升起。

    接着按照谱面从头至尾将个人声部演奏至结束，中间没有出现太大问题。

    “还不错。”

    “注意强弱。”

    “迟俞。”

    被点到名字，迟俞略显紧张，之前都是大家一起合奏，不熟的地方他可以躲在中间回水摸鱼，现在可不行了。

    幸好他昨天在老妈的啰嗦声中练了一个小时，不然今天就完蛋了。

    迟俞两只小手来回搓了几下，数着拍子开始了他的声部演奏。

    对比两个男孩的完成度，很明显章天来要优于迟俞。

    接着听了陈雨桐和车琳的作业之后，李安在迟俞和陈雨桐两个人的名字下面分别化了一条横线。

    目前八个孩子对各自声部的掌握情况他基本摸清了，要说最差的还不是迟俞，是黄如意。

    可黄如意至少在演出前还能上两次小课，李安可以加强针对辅导。

    “自由练习，把刚才挑出来的问题好好再琢磨琢磨，有问题举手。”

    布置完任务李安坐到迟俞旁边开始了单独指导。

    指导了大约十分钟之后，李安起身转了一圈，分别走到其他三名孩子身后站了一会，然后又回到了迟俞身边坐了下来。

    已做又是五六分钟过去。

    如此循环了快一个小时，眼见上半节排练课快结束了。

    对此孩子们到觉得有什么问题，可观摩课堂的两位家长就有想法了。

    四个孩子都有问题，怎么李老师大部分时间都盯在一个孩子身上。

    迟俞的mama觉得是不是自己的孩子问题比